जर्नल ऑफ नर्सिंग एंड पेशेंट केयर

पोस्ट-सिमुलेशन डीब्रीफिंग के दौरान शार्प टूल का उपयोग

डॉ. रोवेना टी. बरमुंडो

नर्सिंग शिक्षा में सिमुलेशन का उपयोग पिछले कुछ वर्षों में बढ़ा है क्योंकि इससे छात्रों के सीखने को लाभ मिलता है। डीब्रीफिंग सिमुलेशन में सिमुलेशन घटकों में से एक है और यह छात्र शिक्षार्थी के परिणामों को पूरा करने में महत्वपूर्ण है। संरचित डीब्रीफिंग डीब्रीफर्स को एक व्यवस्थित गाइड प्रदान करता है, जो छात्र चिंतनशील प्रक्रियाओं की ओर ले जाता है जो छात्रों के ज्ञान, कौशल और दृष्टिकोण को बढ़ाता है। इस अध्ययन में एक मात्रात्मक, अर्ध-प्रयोगात्मक डिजाइन का उपयोग किया गया ताकि यह जांचा जा सके कि जब SHARP टूल का उपयोग सिमुलेशन के बाद डीब्रीफिंग के दौरान गाइड के रूप में किया जाता है तो छात्र संतुष्टि और आत्मविश्वास में कोई अंतर होता है या नहीं। अध्ययन के प्रतिभागियों (n = 58) में स्नातक नर्सिंग छात्र शामिल थे जिनके पास नर्सिंग पाठ्यक्रम में सिमुलेशन था। एक समूह को SHARP डीब्रीफिंग विधि (SHARP के साथ, WS) प्राप्त हुई और दूसरे समूह को नियमित डीब्रीफिंग विधि (SHARP नहीं, NS) प्राप्त हुई। NLN के छात्र संतुष्टि और सीखने में आत्मविश्वास प्रश्नावली का उपयोग करके छात्र संतुष्टि और आत्मविश्वास का मूल्यांकन किया गया। मैन-व्हिटनी यू परीक्षण किया गया और पाया गया कि WS (Md = 55.5, n = 28) और NS (Md = 60, n = 30) में छात्र संतुष्टि और आत्मविश्वास में कोई महत्वपूर्ण अंतर नहीं है, U = 365.500, z = -.804, p = .421 (p > .05)। हालाँकि अध्ययन के निष्कर्षों ने WS और NS समूहों के बीच सांख्यिकीय रूप से महत्वपूर्ण अंतर नहीं दिखाया, लेकिन दोनों डीब्रीफिंग प्रक्रियाओं ने सीखने में छात्र संतुष्टि और आत्मविश्वास प्रदान किया। प्रतिभागियों ने दोनों डीब्रीफिंग विधियों में संतुष्टि और आत्मविश्वास का एक स्तर महसूस किया।