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दक्षिण पश्चिम नाइजीरिया में चयनित संस्थानों में नर्सिंग छात्रों के बीच नॉर्थ अमेरिका नर्सिंग डायग्नोसिस इंटरनेशनल के उपयोग में अनुभव की गई कठिनाइयाँ

इयानुओलुवाओ ओजो*, काज़ीम ओमोलारा एलिजाबेथ, प्रिस्का ओ एडेजुमो, ओलुफेमी ओ ओयेदिरन और एडेनिके ए ओलाओगुन

उद्देश्य: अध्ययन में नर्सिंग छात्रों के बीच NANDA-I निदान के उपयोग में अनुभव की गई कठिनाइयों की जांच की गई।

सामग्री और विधियाँ: उद्देश्यपूर्ण रूप से चयनित 120 नर्सिंग छात्रों के बीच डेटा एकत्र करने के लिए वर्णनात्मक क्रॉस-सेक्शनल डिज़ाइन और एक संरचित प्रश्नावली का उपयोग किया गया। डेटा का विश्लेषण वर्णनात्मक और अनुमानात्मक (ची-स्क्वायर) सांख्यिकी का उपयोग करके किया गया। P मान 0.05 पर सेट किया गया था।

परिणाम: अध्ययन के निष्कर्षों से पता चला कि सबसे अधिक बार इस्तेमाल किया जाने वाला डायग्नोस्टिक लेबल अपर्याप्त द्रव मात्रा (89.1%) है जो डोमेन 2 (पोषण) में है। पहचानी गई कठिनाइयाँ NANDA-I के द्विवार्षिक परिवर्तन (78.3%) और नर्सिंग निदान के उपयोग पर अपर्याप्त जानकारी (71.7%) थीं। बहुमत (94.2%) का मानना ​​था कि केस चर्चा (92.5%) सटीक डायग्नोस्टिक लेबल के निर्माण को बढ़ा सकती है। स्कूलों में NANDA-I के उपयोग में अनुभव की गई कठिनाइयों के बीच सांख्यिकीय रूप से महत्वपूर्ण अंतर था (p=0.058)।

निष्कर्ष: अध्ययन ने अनुभव की गई कठिनाइयों की अनुभवजन्य जानकारी प्रदान की। इसलिए, नर्सिंग छात्रों को नर्सिंग निदान पढ़ाने में केस चर्चा का उपयोग करके पढ़ाया जाना चाहिए।