कंप्यूटर इंजीनियरिंग और सूचना प्रौद्योगिकी जर्नल

डिजिटल लर्निंग एनवायरनमेंट (डीएलई) में स्व-विनियमित शिक्षण (एसआरएल) का अतीत और वर्तमान: एक मेटा-अनुभवजन्य समीक्षा

पराग वर्मा, नीलू जे आहूजा और ग्लेन बेनेट हर्मन

अपने मन में होने वाली सीखने की प्रक्रियाओं को विनियमित करने के क्षेत्र में किए गए सभी कार्यों को ध्यान में रखते हुए, अब तक खोजे गए और कार्यान्वित किए गए सभी स्व-विनियमित सीखने के मौजूदा मॉडलों की समीक्षा करने की प्यास पैदा होती है। काफी संख्या में शोधकर्ताओं और उनके शोध ने डिजिटल शिक्षण वातावरण (डीएलई) में उपलब्ध निर्देशात्मक उपकरणों की क्षमता और लाभों को लंबे समय से पहचाना है जो विशेष रूप से शिक्षार्थियों के लिए स्व-विनियमित सीखने (एसआरएल) व्यवहार विकसित करने में सहायक हैं। इसने व्यापक विश्लेषण की चर्चा की है और उपलब्ध साहित्य की विशाल मात्रा में नवीन विशेषताओं पर ज़ूम इन किया है, जिसे इस पेपर में शामिल किया गया है। कालानुक्रमिक क्रम में मॉडलों पर एक व्यापक विश्लेषण निम्नलिखित पहलुओं के तहत किया जाता है: मॉडल मूल्यांकन, सीखने की रणनीति के लिए माप उपकरण और समर्थित अनुभवजन्य परिणाम। इस पेपर में इस सभी ज्ञान को एकत्रित करना शोधकर्ताओं के लिए फायदेमंद होगा क्योंकि वे प्रदान किए गए मेटा-विश्लेषणात्मक साक्ष्य से प्राप्त आवश्यक सैद्धांतिक अंतर्दृष्टि प्राप्त करेंगे। यह उन लोगों को सक्षम करेगा जो डिजिटल शिक्षण वातावरण के साथ काम करते हैं, इस बारे में सोचने और स्पष्ट रूप से ध्यान देने के लिए कि शिक्षार्थियों ने किस हद तक स्व-शिक्षण की इस नई क्षमता को प्राप्त किया है।