एथलेटिक संवर्धन जर्नल

मोबाइल फोन के माध्यम से नेत्र प्रतिक्रिया समय और शारीरिक गतिविधि परीक्षण का उपयोग करके छात्रों की श्रवण अक्षमताओं के लिए शारीरिक गतिविधि मॉडल का विकास

कनलाप्रुक पोल्सोर्न, जुथामास सिंगचैनारा, अचरा सोचालर्म, और टोनसाकुल टोनी सैंटिबून

रचनात्मक शारीरिक गतिविधि के रूप जो श्रवण बाधित छात्रों की शारीरिक गतिविधियों की जरूरतों को पूरा करने के लिए उपयुक्त और सुसंगत हैं, प्रतिक्रिया समय, आंख के कार्य और शरीर की गति परीक्षकों का उपयोग करके मोबाइल फोन के जरिए स्थानों को लक्षित करने के लिए बधिर स्कूलों में शारीरिक गतिविधियों में भाग लेने से पहले और बाद में उनके मूल्यांकन किए गए थे और स्कूल निदेशकों का साक्षात्कार लिया गया था। छह क्षेत्रों में बधिर स्कूलों के 6-स्कूलों के 255 बधिर छात्रों के नमूना आकार के लिए अनुभवजन्य मात्रात्मक डेटा रचनात्मक। सामान्य छात्रों की पृष्ठभूमि की रिपोर्ट की गई। छात्रों की धारणाओं का आकलन शारीरिक गतिविधि आवश्यकता प्रश्नावली (PANQ) के साथ किया गया। 9 सप्ताह में छह-शारीरिक गतिविधि रूपों की तुलना की गई। मोबाइल फोन के जरिए आंख से शरीर की गति प्रतिक्रिया परीक्षक का परीक्षण किया गया। शारीरिक गतिविधि से पहले और बाद में उनकी तुलना मोबाइल फोन के माध्यम से आंखों के शरीर-आंदोलन प्रतिक्रिया के साथ छह पैमानों पर की गई, जो काफी अलग थे। हृदय प्रणाली, आंख और मानसिक स्वास्थ्य से संबंधित किशोरावस्था के प्रभाव व्यापक हैं। थाई बॉक्सिंग का प्रशिक्षण मुट्ठी, कोहनी, घुटनों और नंगे पैर में एक पारंपरिक थाई मार्शल आर्ट के रूप में एक समूह खेल है, जिसमें संतुलन की समस्या होती है, जो एक अच्छी तरह से गोल शारीरिक गतिविधि के अपवाद के रूप में है। बधिर छात्रों के लिए रचनात्मक आंदोलन गतिविधियों में भागीदारी को प्रोत्साहित करने के लिए माता-पिता की भागीदारी एक और महत्वपूर्ण कारक है। शारीरिक गतिविधि (पीए) किशोर श्रवण दोष के विकास के लिए महत्वपूर्ण है। पीए के लिए मौजूदा शारीरिक गतिविधि कार्यक्रम ने पीए में भागीदारी के उच्च स्तर को दिखाया जो अन्य प्रकार की विकलांगताओं वाले लोगों की तुलना में अधिक शारीरिक रूप से सक्रिय हैं।